Корoткий опис:  Сексуальна революція 60-х уперше спробувала звести воєдино, примирити відносини людини з небесами і з самим собою. Вона прагнула дозволити вікову дилему внутрішньої свободи і свободи тіла. Доля-музика, життя в комунах на лоні природи, теорія і практика східних містичних вчень перетворювала людину цивільну в просто нормальну людину.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Ансамблева гра відрізняється від сольної насамперед тим, що і загальний план, і всі деталі інтерпретації є плодом роздумів і творчої фантазії не одного, а декількох виконавців і реалізуються вони їхніми спільними зусиллями.
Процес визрівання художнього задуму і процес його втілення в конкретних звукових образах у ансамбліста і соліста різні. Якщо піаніст-соліст може відтворити звучання п’єси в цілому, то піаніст- ансамбліст - тільки звучання своєї партії. Причому знання партії, навіть чудове, не робить піаніста партнером. Він стає ним лише в процесі спільної роботи з іншим учасником ансамблю (чи учасниками).
При спільному музичному виконанні однаково необхідні і вміння захопити партнера своїм задумом, передати йому своє бачення музичних образів, і вміння захопитись задумом партнера, зрозуміти його побажання, прийняти їх, вжитись в них.
Особливе виховне значення має робота в камерному ансамблі для піаністів, так як музиканти інших спеціальностей, окрім вдосконалення в грі на своєму інструменті, з дитячих років систематично зустрічаються в оркестровому класі, звикаючи до колективної праці, до почуття загальної відповідальності. Піаністи ж оволодівають своєю майстерністю в умовах індивідуальних занять, і звикають до них, як до єдино можливої форми роботи.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Вступ
Пісня – це найкращий речовий вияв ритму, який панує у вселенній.
Пісня, хоч би навіть без слів, є чимось вимріяним, подаманою красою, вартісною самою в собі, чимось ідеальним, абстрактним і абсолютним. А вже пісня зі словами, а ще більше пісня з рухом, пісня з забавою, пісня – гра, - це вже щось зовсім реальне й конкретне, що його дитина може вже цілим своїм єством переживати.
Естетичні переживання дитини, в тому ж і музичні, не є чисто естетичними, як у нас, у старших. Ці переживання в’яжуться тісно з поза музичним змістом, із загальними подразненнями змислів рухом, а передовсім забавою. І тому музика для малої дитини не є чимось окремим, чимось самим собою, тільки частинкою цілості; частинкою того таємного збірника й джерела всяких дитячих як фізичних, так і психічних енергій, що деколи немов виприскують в дитячій уяві забаві різнобарвною фонтанною. Пісня, спів і музика, часто нерозривна частина рухових забав та ігор розвиває в дитини найкращі душевні прикмети.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  МУЗИКА.
З нагоди всяких свят та з інших нагод відбувалися також різні ігри й танки. Це був давній слов'янський звичай: «Сходилися на ігрища, на танки й на всякі бісовські пісні»,— оповідає літописець про давні народні заба¬ви. На такі веселі сходини були призначені окремі витоптані майдани, що також звалися ігрищами: «Ігрища втолочені, й людей велика сила, що починають пхати один одного»,— на¬рікає один проповідник. А втім ігри відбувалися й на вулицях, і вже в ті часи вулиця означає народну забаву, так само, як повечерниця — теперішні вечорниці. Як виглядали ці ігри, про це знаємо небагато.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ
з методики музичного виховання в школі

1. Формування звуковисотного слуху.
Коли звучать низькі ноти - діти присідають, ніби ховаються, коли звучать високі ноти - діти тягнуться руками догори. При звучанні нот в середньому регістрі, діти, взявшись руками в боки, танцюють (виконують колупаночку)

2. Активізація ритмічного відчуття.

Обирають одну дитину, яка стає в кут і закриває очі, діти оточують її і під музику плескають: раз, два, три - 2 р. - ну скоріше нас лови. Тоді вчитель показує на дитину, яка плескає в долоні: "Відгадай, хто я?" Хто стоїть в кутку, має відгадати ім.’я і проплескати його "Са-ша"

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Загальні відомості про твір та його авторів.
Історія створення пісні “Лелеченьки”.

Композитор О .І. Білаш писав музику до кінофільму “Сон”.
Режисер фільму Володимир Денисенко запропонував у сцену, де завезені далеко від України кріпаки сидять і сумують у панській “людській”, ввести пісню.
Написати слова попросили Дмитра Павличка. Через 10-15 хв. Він показав товаришам перший куплет:
З далекого краю
Лелеки летіли
Та в одного лелеченьки
Крилонька зомліли.
Пісня “Лелеченьки” була написана швидко, вона стає популярною не тільки у нас на Батьківщині, а й за її межами.
Хоровий жанр – хор а капела.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  More than a billion viewers in 187 countries across the globe
felt the power and energy of Ricky Martin's electrifying
performance of "The Cup Of Life" at the 1999 Grammy
Awards ceremony; "La Copa de la Vida," the official song of
the World Cup France '98, has been a #1 single in more than
30 countries. That same night, Ricky's latest full-length Latin
recording, Vuelve, won the Grammy for Best Latin Pop
Performance. With his magical career-defining performance,
Ricky Martin -- an international superstar who has sold more
than 15 million records worldwide and packs stadiums from
Buenos Aires to Beijing to New Delhi and beyond-- was
suddenly a recognizable name and presence in more than 24
million U.S. households. Ricky Martin, his first English
language album, is the next step in the evolution of this
remarkable talent.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Тестові запитання з муз.викладання
1. Основні категорії поведінки:
1. Освіта, навчання, виховання.
2. Освіта, виховання, самоосвіта,
3. Освіта, самоосвіта, навчання, виховання, самовиховання.
4. Урок, дидактика, навчання, освіта.
2. Виберіть тип нервової системи, який відповідає сангвінічному темпераменту:
1. Сильний, врівноважений, рухливий;
2. Сильний, врівноважений, інертний;
3. Сильний, неврівноважений, рухливий;
3. Ви прийшли в 5-й клас, де учні не мають належних знань з нот¬ної грамоти. З чого ви почнете перші уроки:
1. Опитування;
2. Із вияснення причин такого стану;
3. Проведете контрольні заміри для виявлення рівня знань;
4. Зацікавите учнів даним видом роботи.
4. Яке з нижче перерахованих завдань музичного виховання в д/с є пріорітетний:
1. Виховувати любов до музики;
2. Розвивати в дітей музичні здібності;

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Методична розробка

ПЛАН

Вступ. Виховання навиків педалізації – складова частина всього
педагогічного процесу.
І. Навчання педалізації в ДМШ.
Роль слуху в роботі над педалізацією.
ІІ. Перше застосування педалі.
Педальні вправи.
Запізнюючи педаль, зміна педалі, пряма педаль.
ІІІ. Виразові можливості педалі
Педалізація кантиленних п’єс. Ліва педаль.
Застосування пів педалі, поступового зняття педалі.
Педаль в етюдах.
ІV. Залежність педалізації від стилевих особливостей твору.
V. Виховання самостійності учня.
Заключення. Робота над педаллю – це частина художнього
осмислювання твору.
Список використаної літератури

“Педаль – це самобутня і прекрасна
властивість інструменту є найсильнішим
засобом впливу в руках майстра”.
Г.Нейгауз “Про мистецтво
фортепіанної гри”. Ст. 183

Педаль – цінна, неповторна властивість фортепіано. Жодний інший інструмент не володіє специфічним багатством, подібно педальному звучанню. Педаль широко використовували всі композитори, починаючи з Бетховена. Фортепіанна література 19-20 століття мислилась композиторами з педаллю, тому виконавське мислення піаністів також не може існувати поза педаллю. Відчувати педаль у всій багатогранності її застосування так як і відчувати звук у всіх його градаціях – значить володіти вже оприділеною піаністичною майстерністю. Тонка різноманітна педалізація збагачує звукову палітру виконавця. Посилення звучання обертонів резонансом відкритих струн, збереження органного пункту пів педаллю, колористичні змішання гармоній у імпресіоністів “педальна вуаль”, “таяння” звуків при вібруючій педалі – все це засоби виразовості необхідні кожному піаністу.
Фортепіанна методика не може обійти питання педалізації. Дана проблема – одна з найбільш складних у фортепіанній педагогіці. Вона менш ніж інша педагогічна проблема піддається систематизації і методичній розробці власне тому, що вміння педалізувати – один із компонентів художнього мислення виконавця. В педалізації проявляється творча уява, глибина розуміння музики і почуття стилю, багатства звукової палітри і артистичність, яка відзначається в імпровізаційності педалізації, що залежить від акустики і особливостей даного інструменту. Тому навчання педалізації абсолютно невідділимо від звучання музики, від живого її виконання, включаючи перші навчальні вправи в педалізації. Навчити педалізації – значить перш за все навчити слухати, уловлювати відтінки звучання і вслуховуватись в них, виховувати смак до педальних забарвлень, до зміни звукового колориту.
Методика навчання педалізації зводиться до двох основних паралельних. але нерівнозначних по глибині і трудності розділів.
1. Оволодіння прийомами і навиками педалізації.
2. Виховання відношення до педалізації, як до творчого процесу.
Загальноприйняті позначення педалі – натиск правої педалі позначається знаком Ped. або Р, для знаття педалі використовується знак *. Найбільш точні – це графічні позначення педалі.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Personal Information
Born Robert Matthew Van Winkle, October 31, 1967 (one source says 1968), in Miami, FL; son of Beth Mino (a music teacher and classical pianist). Education: Attended R. L. Turner High School; received high school diploma through correspondence course from the American School. Discovered in 1987 at the City Lights Talent Show, Dallas, TX; opened for City Lights opening acts, including Tone-Loc, Public Enemy, and Paula Abdul; City Lights owner Tommy Quon became his talent manager in 1988; formed Vanilla Ice Posse (VIP) with City Lights disc jockey Earthquake (Floyd Brown) and dancers Hi-Tec (Jay Huffman), E-Rock (Everett Fitzgerald), and Juice (Marc Grinage). Recording artist and touring performer; film appearances include cameo role in Teenage Mutant Ninja Turtles: The Secret of the Green Ooze; television appearances include Into the Night with Rick Dees, Friday Night Videos, Saturday Morning Videos, MTV's Hot Seat, Saturday Night Live, American Music Awards, The Arsenio Hall Show, and MTV Tailgate Party for the Superbowl; has made endorsements for Nike and Coke.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати