Главная » Файлы » Для учня/студента » Музика | [ Добавить материал ] |
В категории материалов: 25 Показано материалов: 1-10 |
Страницы: 1 2 3 Наступні » |
Сортировать по: Даті · Назві · Завантаженням · Переглядам
Реферат з зарубіжної музичної літератури не тему: «Життєвий і творчий шлях Клаудіо Монтеверді»
COOLIO - BIO
COOLIO is the Grammy Award-winning and multi-platinum selling rap artist who has also appeared in the features "Batman & Robin," "Dear God," "Patrice Jones," "The Big Payback," in "Phat Beach" as himself. He also did the ABC Movie-of-the-Week, "On The Line." He has a starring role in the upcoming movie Tyrone.
He also guest-starred on the series "Space: Above and Beyond," as appeared as himself in the series "All That," "Sabrina, the Teenage Witch" and has leant his voice to the "Duckman" episode "Coolio Runnings." In addition, he has starred on "Hits." "The Nanny," "Martin," "Politically Incorrect," "Tom Snyder," and the Watcher."
Молодіжні течії: ХІППІ. А що там за дверми?
Методична розробка Ансамблеве музикування - одна із складових комплексного розвитку учня - піаніста
Процес визрівання художнього задуму і процес його втілення в конкретних звукових образах у ансамбліста і соліста різні. Якщо піаніст-соліст може відтворити звучання п’єси в цілому, то піаніст- ансамбліст - тільки звучання своєї партії. Причому знання партії, навіть чудове, не робить піаніста партнером. Він стає ним лише в процесі спільної роботи з іншим учасником ансамблю (чи учасниками).
При спільному музичному виконанні однаково необхідні і вміння захопити партнера своїм задумом, передати йому своє бачення музичних образів, і вміння захопитись задумом партнера, зрозуміти його побажання, прийняти їх, вжитись в них.
Особливе виховне значення має робота в камерному ансамблі для піаністів, так як музиканти інших спеціальностей, окрім вдосконалення в грі на своєму інструменті, з дитячих років систематично зустрічаються в оркестровому класі, звикаючи до колективної праці, до почуття загальної відповідальності. Піаністи ж оволодівають своєю майстерністю в умовах індивідуальних занять, і звикають до них, як до єдино можливої форми роботи.
Курсова робота з методики музичного виховання в дитячому садку: “Використання українських ігор з елементами співу та музичного супроводу в д
Пісня – це найкращий речовий вияв ритму, який панує у вселенній.
Пісня, хоч би навіть без слів, є чимось вимріяним, подаманою красою, вартісною самою в собі, чимось ідеальним, абстрактним і абсолютним. А вже пісня зі словами, а ще більше пісня з рухом, пісня з забавою, пісня – гра, - це вже щось зовсім реальне й конкретне, що його дитина може вже цілим своїм єством переживати.
Естетичні переживання дитини, в тому ж і музичні, не є чисто естетичними, як у нас, у старших. Ці переживання в’яжуться тісно з поза музичним змістом, із загальними подразненнями змислів рухом, а передовсім забавою. І тому музика для малої дитини не є чимось окремим, чимось самим собою, тільки частинкою цілості; частинкою того таємного збірника й джерела всяких дитячих як фізичних, так і психічних енергій, що деколи немов виприскують в дитячій уяві забаві різнобарвною фонтанною. Пісня, спів і музика, часто нерозривна частина рухових забав та ігор розвиває в дитини найкращі душевні прикмети.
МУЗИКА.
З нагоди всяких свят та з інших нагод відбувалися також різні ігри й танки. Це був давній слов'янський звичай: «Сходилися на ігрища, на танки й на всякі бісовські пісні»,— оповідає літописець про давні народні заба¬ви. На такі веселі сходини були призначені окремі витоптані майдани, що також звалися ігрищами: «Ігрища втолочені, й людей велика сила, що починають пхати один одного»,— на¬рікає один проповідник. А втім ігри відбувалися й на вулицях, і вже в ті часи вулиця означає народну забаву, так само, як повечерниця — теперішні вечорниці. Як виглядали ці ігри, про це знаємо небагато.
ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ з методики музичного виховання в школі
з методики музичного виховання в школі
1. Формування звуковисотного слуху.
Коли звучать низькі ноти - діти присідають, ніби ховаються, коли звучать високі ноти - діти тягнуться руками догори. При звучанні нот в середньому регістрі, діти, взявшись руками в боки, танцюють (виконують колупаночку)
2. Активізація ритмічного відчуття.
Обирають одну дитину, яка стає в кут і закриває очі, діти оточують її і під музику плескають: раз, два, три - 2 р. - ну скоріше нас лови. Тоді вчитель показує на дитину, яка плескає в долоні: "Відгадай, хто я?" Хто стоїть в кутку, має відгадати ім.’я і проплескати його "Са-ша"
Загальні відомості про твір та його авторів. Історія створення пісні “Лелеченьки”.
Історія створення пісні “Лелеченьки”.
Композитор О .І. Білаш писав музику до кінофільму “Сон”.
Режисер фільму Володимир Денисенко запропонував у сцену, де завезені далеко від України кріпаки сидять і сумують у панській “людській”, ввести пісню.
Написати слова попросили Дмитра Павличка. Через 10-15 хв. Він показав товаришам перший куплет:
З далекого краю
Лелеки летіли
Та в одного лелеченьки
Крилонька зомліли.
Пісня “Лелеченьки” була написана швидко, вона стає популярною не тільки у нас на Батьківщині, а й за її межами.
Хоровий жанр – хор а капела.
RICKY MARTIN’s LIFE OF LOVING AND LOSING
felt the power and energy of Ricky Martin's electrifying
performance of "The Cup Of Life" at the 1999 Grammy
Awards ceremony; "La Copa de la Vida," the official song of
the World Cup France '98, has been a #1 single in more than
30 countries. That same night, Ricky's latest full-length Latin
recording, Vuelve, won the Grammy for Best Latin Pop
Performance. With his magical career-defining performance,
Ricky Martin -- an international superstar who has sold more
than 15 million records worldwide and packs stadiums from
Buenos Aires to Beijing to New Delhi and beyond-- was
suddenly a recognizable name and presence in more than 24
million U.S. households. Ricky Martin, his first English
language album, is the next step in the evolution of this
remarkable talent.
Тестові запитання з муз.викладання
1. Основні категорії поведінки:
1. Освіта, навчання, виховання.
2. Освіта, виховання, самоосвіта,
3. Освіта, самоосвіта, навчання, виховання, самовиховання.
4. Урок, дидактика, навчання, освіта.
2. Виберіть тип нервової системи, який відповідає сангвінічному темпераменту:
1. Сильний, врівноважений, рухливий;
2. Сильний, врівноважений, інертний;
3. Сильний, неврівноважений, рухливий;
3. Ви прийшли в 5-й клас, де учні не мають належних знань з нот¬ної грамоти. З чого ви почнете перші уроки:
1. Опитування;
2. Із вияснення причин такого стану;
3. Проведете контрольні заміри для виявлення рівня знань;
4. Зацікавите учнів даним видом роботи.
4. Яке з нижче перерахованих завдань музичного виховання в д/с є пріорітетний:
1. Виховувати любов до музики;
2. Розвивати в дітей музичні здібності;