Корoткий опис:  Урок розвитку зв'язного мовлення. Заява. Автобіографія

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Конспект уроку для вчителя української літератури.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  “ВЕСЬ СВІТ БУВ ЯК КАЗКА, ПОВНА ЧУДЕС, ТАЄМНИЧА, ЦІКАВА Й СТРАШНА”.
( світ Гуцульщини в повісті М.Коцюбинського "Т іні забутих предків”).

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Християнська етика - могутній виховний засіб

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  11 КЛАС
Одинадцятикласники повинні навчитися самостійно, повно, з ураху
ванням комунікативних завдань, будувати текст (твір); висловлювати
власну думку, зіставляти її з іншими думками; розв’язувати обговорюва
ний предмет (літературний твір) із власним життєвим досвідом; добира
ти переконливі докази для обґрунтування своєї позиції; висловлювання
випускників мають відзначатися багатством словника, точністю слово
вживання, стилістичною єдністю. За вимогами чинної програми обсяг
творів одинадцятикласників повинен складати 3—3,5 сторінки (у класах
з українською та російською мовами навчання).
Щоб добре написати твір на літературну тему, необхідно:
— вдумливо, уважно, без поспіху прочитати художній твір, передмо
ву і післямову, коментарі до нього, словнички термінів і діалектних слів;
— опрацювати відповідну статтю підручника;
— за допомогою словників, енциклопедій з’ясувати значення незна
йомих та малознайомих слів і виразів, понять;
— скористатися додатковою літературою, яка б допомогла розкрити
тему твору, його проблеми, зробити хороший вступ;
— підібрати епіграф;
— обрати стиль і тип мовлення;
— сформулювати головну думку свого твору: що я хочу довести,
утвердити, схвалити; що мене захоплює у художньому творі, про який
пишу, і чому; які проблеми твору близькі мені й чому; чим зацікавив, над
чим примусив замислитися автор даного твору;
— скласти план або тези твору;
— підібрати цитати, фактичні матеріали, цікаві вислови, яскраві ху
дожні засоби й слова;
— написати твір на чернетці й прочитати його собі вголос, щоб вия
вити змістові, мовні та стилістичні неточності.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  10 КЛАС
У десятому класі учні мають удосконалити свої вміння та навички на
писання творів на літературну тему, поновому осмислювати матеріал
художнього твору, проблеми реальної дійсності. Вони повинні:
— глибоко розуміти тему;
— навчитися відбирати матеріал, організовувати його (логічно роз
міщувати, розрізняти вступні та заключні, висновкові тези і т. ін.);
— уміти висловлювати й аргументувати свою думку, не видаючи за
неї загальновідоме, але й не впадаючи в інші крайнощі — заперечення
художньої цінності й художньої правди твору, перегляд загальновизна
них точок зору на нього, безапеляційна оцінка автора та його героїв;
— уміти знаходити й використовувати виразне слово;
— формувати узагальнені судження й будувати докази та висновки;
— «бачити» автора, його позицію, його ідейнохудожній замисел; си
стему виражальнозображальних засобів.
Десятикласники вже мають поняття про художній метод, національну
специфіку твору; вони повинні вміти виявляти жанрові риси епосу, лірики,
драми, а також індивідуальну своєрідність митця і майстерність його у зобра
женні внутрішнього світу героя; типові характери в типових обставинах, ху
дожнє узагальнення; конкретноісторичне та загальнолюдське у творі.
За вимогами програми обсяг творів повинен складати: — 2,5—3 сто
рінки (у класах з російською мовою навчання) та 3—3,5 сторінки (у кла
сах з українською мовою навчання).
Твори десятикласників мають відзначатися більшою, порівняно з по
передніми роками навчання, самостійністю суджень; мати зв’язок із жит
тєвою практикою, власним досвідом, а не лише з аналізованим літера
турним твором.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Дев’ятий клас — найбільш відповідальний і важкий етап шкільного курсу
літератури. Перехід від уроків літературного читання до вивчення система
тичного курсу літератури на основі художньоісторичних принципів вимагає
якісно нового ставлення школярів до красного письменства. Дев’ятикласни
кичитачі перебувають у складному стані переходу від переважно моральної
оцінки літературних творів до їх соціальноестетичного осмислення.
Дев’ятикласникам притаманні своєрідні якості, пов’язані з віковим
розвитком, віковою психологією, переходом від підліткового віку до юна
цтва. Якщо п’ятикласникишестикласники відзначаються «наївним реа
лізмом», тобто злиттям мистецтва і дійсності, емоційною цілісністю та
схематизмом читацького сприйняття, то для учнів сьомихвосьмих класів
художній текст цікавий настільки, наскільки він співзвучний з їхніми
етичними проблемами у зв’язку з усвідомленням себе як особистості;
у школярів стрімко розвивається читацька уява, здатність до конкретизації

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  Написання твору на літературну тему завжди становило складність для
учнів і, зокрема, восьмикласників, які часто зводять розкриття теми чи
проблеми до переказу прочитаного, не вміють достатньою мірою розрізняти
особу автора і ліричного героя, конкретне явище й типове, реальну подію й
художньо узагальнену. Наприклад, часто учні заявляють, що їм не подо
бається повість, оповідання, поема, тому що твір сумно закінчується або
тому, що його герої вчинили підлість, зраду чи злочин. Тобто, літературні
образи конкретизуються, переносяться в реальність, проектуються на власні
почуття й проблеми. Але художній твір із негативними героями, не зовсім
щасливим кінцем, якщо він справді талановитий, якраз і покликаний збу
дити почуття читачів, викликати відповідні емоції, не залишити читачів
байдужими.
Отже, при написанні твору на літературну тему передусім необхідно
бути добре обізнаним із художнім текстом: сюжетом, композицією, сис
темою образів, зображувальновиражальними засобами. Подруге, необ
хідно продумати план твору, щоб кожне його питання «працювало» на
розкриття теми та ідеї письмової роботи, давало відповідь на питання:
що це доводить? про що свідчить? яка думка з цього випливає?
Обсяг твору для восьмикласників у класах з російською мовою на
вчання — 1,5—2 сторінки зошита, з українською — 2—2,5 сторінки.
При написанні твору слід дбати про логічну послідовність викладу
думок, цікавість, аргументованість, точність фактів, дотримання абзаців,
використання художніх засобів.
Твір повинен складатися з коротенького вступу, основної частини
і стислого висновку (такі елементи не обов’язкові при написанні твору
в художньому стилі, жанрі оповідання, новели, есе). В учнівській роботі
доцільно використовувати короткі уривки з художнього тексту (цитати)
на підтвердження своїх думок. Цитати необхідно підбирати невеликими
за обсягом і оформляти відповідно до правил. Не можна допускати по
вторів, однакових чи спільнокореневих слів, виразів.
Після написання твору на чернетці бажано прочитати його вголос —
одразу будуть помітні змістові та мовні недоліки.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  шостому класі на уроках української літератури вдосконалюються
вміння письмово докладно, вибірково і стисло переказувати невеликі за
обсягом епічні твори або фрагменти з них, зокрема фрагменти з елемен
тами опису (пейзажу, інтер’єру, портрета), знаходити в художньому тексті
засвоєні зображувальновиражальні засоби та компоненти твору і пояс
нювати їх роль у контексті. У творах учні повинні продемонструвати

Читати далі   Написати відгук/Голосувати  

Корoткий опис:  На уроках української літератури п’ятикласники вчаться усно та пись
мово переказувати текст (докладно, стисло, вибірково), встановлювати
зв’язки між подіями твору, складати план невеликого епічного і драма
тичного твору, давати усний відгук на самостійно прочитаний літератур
ний твір, твори інших видів мистецтва, розповідати про персонажів (го
ловних і другорядних), знаходити в художньому тексті епітети, порівняння,
пояснювати їхню образотворчу роль.
Такі навички допомагають учневі краще розуміти художній твір, роз
шиють його читацький досвід, прищеплюють уміння самостійно осмис
лювати мистецьке явище. Однак формування таких навичок справа не
легка і лише за умови постійного тренування можна досягти результату.
Написання твору дає змогу розвивати ці навички, працювати послідов
но, поступово ускладнюючи вид завдання.

Читати далі   Написати відгук/Голосувати